印刷技师院校培养模式（摘登）

来自：　　发布时间： 2012年04月23日点击：

                                                                李双芝
      一、确定技师教学方案的基本原则。
      1、以职业标准为基础、以职业活动为导向、以职业能力为核心的原则。印刷技师的教学设置及教学内容，我们坚持以国家劳动部颁发的《平版印刷工国家职业标准》为基础，以印刷企业需求为导向，强调操作技能和解决生产实践关键技术问题能力的培养。
      2、教学方案要求架构规范统一、系统灵活开放、标准明确。印刷技师教学方案的架构既要标准统一，具有延续性、可检查考核性，又要内容灵活开放，采取模块化、学分制、弹性的教学体系，允许教师根据学生的不同，灵活选择和组合教学内容，但最后决不能偏离大纲的考核规定。
      3、充分发挥教师作用，坚持鼓励教学改革但又严格考核教学效果的原则。
     二、确定明确的印刷技师培养目标。学生毕业时的技能水平（1个核心技能：平版印刷、相关1-2个辅助技能：印前图文处理或印后加工）必须达到国家职业标准中规定的技师等级的技能水平，毕业后能适应相关的就业岗位或岗位群。
      三、学制的确立。学制包括在校学习时间和企业实习时间。学制设置根据生源的不同灵活变化，实行学分制。学生基本上都是工学结合、分阶段完成学业，高中毕业生直接就读技师班的，学制一般不少于3.5年（包括在企业实习时间），高级技校毕业和高职院校毕业生直接就读技师班的，学制一般不少于2.5年。
      四、教学模式。为保证实现培养目标，我们突出技能训练的特点，适当延长技能培训时间，将教学过程的诸要素，比较系统而又完整地重新整合，教学内容包括基础知识（含职业道德）、专业理论和技能训练。除基础知识课程外，专业理论和技能训练我们都采取一体化的模块式的教学模式。
    1、课程内容工作化、系统化、综合化。近年来，我院一直坚持以工作过程为导向的教学课程改革，坚持整合课程体系，将理论性过强、岗位实用性较差的内容进行删节，突出实践性技能性强的教学内容；同时改变原有学科型的课程体系，形成综合课程。如《平版印刷工艺》和《胶印机结构与调整》两门课程合并形成《平版印刷操作与工艺》综合核心技能课程，进行一体化教学。一体化教学都是以工作过程需要为导向，以国家有关工种大纲为依据、以教学模块为单位，在印刷机前进行教学，即学中练、练中学，理论和实践不再进行区分，提高学生理论指导实践的能力和学习理论的兴趣。
      2、教学内容课程化、模块化。根据印刷技师的培养目标，实施分阶段分层次模块式教学。在一体化教学中，以实用型的综合课题为主线，侧重高新技术与创新能力的培养。除了《印刷概论》、《印刷色彩》、《印前工艺原理》等印刷基础理论课以外，我们主要根据印刷机的结构和印刷工艺设置了一系列教学模块：胶印输纸定位模块、输水输墨模块、印刷模块、收纸模块、印刷品质量检测、印刷故障排除模块等核心模块及印前图文处理、印后加工技术等辅助模块，穿插着印刷机电器介绍、印刷机维修保养等模块，形成了一个完整的印刷技能教学体系，涵盖了印刷技师鉴定关于胶印机操作与工艺的所有技能要求。另外，结合近几年以工作过程为导向的课程改革，我们还不断将一些专业课程进行改革，课程内容完全按工作内容进行设置，一些符合现代印刷工作过程的教材不断由教师重新编写。例如：《印刷材料的适性分析与选用》就是完全突破了国内几乎所有印刷类教育中都把《印刷材料》作为专业理论课讲授的模式，我院印刷专业老师通过“理论课程＋印刷材料性能测试＋印刷材料的选用与准备”的课程设计，将其改造为一体化课程，全方位构建学生印刷材料性能验证能力、印刷材料识别能力、印刷材料正确选用和使用能力，这是本课程改革的最大特色，也是我院印刷职业教学的一个重大创新。
      3、实现工学结合的培养模式。具体方法是采用导师制的教学，学生通过参与式学习、研究性学习去完成导师布置的课题任务。同时，在三年级安排学生到相关企业进行印刷顶岗实习，让学生以学徒身份到相关的岗位上工作，按照企业实际的生产和服务要求，真刀真枪地参加工作实践，老师及工厂师傅进行相关指导，把课堂搬进厂房，学生既可学到过硬的操作技能，又可获得最新的技术信息。
      4、加强校企合作。校企合作办学之路是职业教育实现人才培养模式改革的有效途径，是职业教育改革发展的必然趋势。劳动和社会保障部下发的《新技师培养带动计划》中提出“建立校企合作培养高技能人才制度，创新预备技师培养模式”，标志着校企合作将由过去的倡导转变为一项制度。印刷技师的培养中一些高新设备的使用单靠学校教学是达不到条件的，只有让学生到企业中去才能弥补学校教学中的这块空白。我院的做法是：(1)共建基地。由学校在企业建立培训基地，双方根据培养目标和企业生产实际协商确定教学计划和教学内容。例如：我校与泰安虎彩有限公司、济南天一印务公司等技术设备先进的企业建立长期培训合作，安排我院学生在海德堡多色印刷机上实习，学生实习时企业配备技术水平高的师傅指导，严格按照技术文件的要求去操作和检测，承担一定的工作定额。学生经历半年至一年真刀真枪生产体验后，不仅能基本掌握这些高精设备的操作，而且能促进职业道德、职业纪律、职业心理的养成。(2)互动协作。学校聘请企业工程技术人员或技术骨干作为学校的兼职教师，参与教学开发、教学设计、实践课教学等，同时选派教师参与企业的产品研发、技术推广和人员培训等。(3)共享共赢。企业向学校相关专业无偿提供或优惠提供专业设备或教学耗材，学校则优先给企业提供急需的专业技术人才

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